Novedades de ejemplo
Resumen de la novedad
Revocaron la decisión de obligar al Instituto Einstein a matricular a un alumno
“Revocaron la decisión de obligar al Instituto Einstein a matricular a un alumno”. La Cámara de Apelaciones revierte el fallo que había ordenado la rematriculación, dando la razón al colegio; desenlace judicial del caso Einstein sobre el que Distéfano había opinado públicamente. No lo cita directamente.
Luis Distéfano en Radio Brisas: “La escuela perdió el control porque hace 30 años abandonó los límites”
Analiza el caso del pasacalle amenazante en el Colegio Albert Einstein (IAE) y explica las diferencias legales entre escuela pública y privada para sancionar o no renovar matrícula; “la escuela perdió el control porque hace 30 años abandonó los límites”.
Cuando una escuela pierde autoridad
“Cuando una escuela pierde autoridad”. Analiza el caso del Colegio Albert Einstein (IAE): defiende el marco legal que permite a los colegios privados no renovar matrícula (Decreto 2299/11), diferencia la obligación estatal de garantizar el derecho a la educación de la permanencia en una institución específica.
Polémica en un colegio privado: no le quisieron renovar la matrícula y le dedicó un pasacalles a los directivos
“Polémica en un colegio privado: no le quisieron renovar la matrícula y le dedicó un pasacalles a los directivos”. Cobertura del episodio del Instituto Albert Einstein (IAE) que Distéfano analizó luego en su columna de La Capital y en Infobrisas; no lo cita directamente.
Una escuela marplatense fue distinguida entre más de 800 proyectos bonaerenses
La escuela secundaria del Colegio Howard Gardner de Mar del Plata es distinguida en el programa provincial “Voces Adolescentes”; Distéfano, impulsor del proyecto “Mil formas de leer, Mil formas de ser”, declara que “el reconocimiento al esfuerzo debe volver a ser uno de los objetivos centrales del sistema educativo”.
Escuela en crisis y aulas violentas: Las consecuencias de las decisiones políticas
“Escuela en crisis y aulas violentas: las consecuencias de las decisiones políticas”. Analiza cómo diagnósticos políticos superficiales sobre la violencia escolar resultan insuficientes frente a la pérdida de autoridad pedagógica.